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온라인 콘텐츠 협동학습과 개별학습의 Lab실-임상실습 혼합실습교육 연계가 학습성취에 미치는 효과비교
Comparison of Blended Practicum Combined E-learning between Cooperative and Individual Learning on Learning Outcomes

한국간호교육학회지 2014년 20권 2호 p.341 ~ p.349

최순희(Choi Soon-Hee) - 전남대학교 간호대학
소향숙(So Hyang-Sook) - 전남대학교 간호대학
최자윤(Choi Ja-Yun) - 전남대학교 간호대학
유성희(Yoo Sung-Hee) - 전남대학교 간호대학
윤소영(Yun So-Young) - 전남대학교 간호대학
김명희(Kim Myung-Hee) - 전남대학교 간호대학
송미옥(Song Mi-Ok) - 동강대학교 간호학과

Abstract

본 연구는 임상과 Lab 실습의 혼합형 실습교육에 온라인 콘텐츠 이러닝과 오프라인 협동학습을 적용한 군과 온라인 콘텐츠 이러닝 개별학습 만 적용한 군 간에 간호학생의 비판적 사고능력, 자기주도적 학습능력, 지식 및 실무수행능력이 어떤 차이를 보이는지 알아보기 위해 실시되었다. 엘스비어 코리아사의 간호술기 온라인 교육 데이터베이스인 Mosby’s Nursing Skills (MNS)의 구조화되고 자가학습이 용이한 온라인 콘텐츠를 이용하여 한 군은 개별학습을 시행하였고, 또 한 군은 매주 2시간씩 8주에 걸쳐 튜터와 함께 협동학습을 시행하였다. 개별학습군은 협동학습군에 비해 사후 비판적 사고능력과 자기주도적 학습능력이 높았고, 협동학습군은 개별학습군보다 사후 실무수행능력이 높았다. 따라서 실무수행능력을 강화할 수 있는 온라인 콘텐츠의 발굴이 필요하며, 실기연습과 리허설이 포함된 오프라인 학습과 자기주도적 온라인 학습이 이루어진다면 실습교육에 효과적임을 알 수 있었다. 추후연구에서는 대상을 확대하여 온라인 콘텐츠 협동학습과 자기주도적 학습의 다양한 실습교육 성과를 비교하는 반복연구가 필요하다.

Purpose: This study was conducted to compare blended practicum with clinical and lab combined e-learning between cooperative and individual group on learning outcomes.

Method: A total of 63 junior Nursing students were recruited from C University in G city from May, 2012 to June, 2012. Ten hours lab practicum for two weeks was provided for both two groups during the period of adult nursing practicum. Prior to blended practicum, e-learning was conducted. For cooperative group, two hours off line team learning with a tutor for eight weeks was provided, in other hands, for individual group, any off line team learning was not provided and self study on line was not evaluated by the tutor.

Results: The result of ANCOVA showed that critical thinking and self directed learning were significantly improved in the individual group compared to the cooperative group (F=-18.15, p<.001; F=28.12, p<.001). In other hands, clinical competence was significantly higher in the cooperative group than in the individual group (F=16.61, p<.001).

Conclusion: Through development of self-leaning facilitating online contents, the blended practicum combined e-learning could be effective in critical thinking, self-directed learning and clinical competence. Further studies about e-learning strategies of off-line learning are still needed.

키워드

간호교육, 협동학습, 학습성과, 실습

Learning, Blended study, Practicum, Nursing, Competence

KMID : 0869920140200020341

원문 및 링크아웃 정보

등재저널 정보

주제코드

주제명(Target field)

연구대상(Population)

연구참여(Sample size)

대상성별(Gender)

질병특성(Condition Category)

연구환경(Setting)

연구설계(Study Design)

연구기간(Period)

중재방법(Intervention Type)

중재명칭(Intervention Name)

키워드(Keyword)

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온라인 콘텐츠 협동학습과 개별학습의 Lab실-임상실습 혼합실습교육 연계가 학습성취에 미치는 효과비교 Comparison of Blended Practicum Combined E-learning between Cooperative and Individual Learning on Learning Outcomes

Abstract

키워드

온라인 콘텐츠 협동학습과 개별학습의 Lab실-임상실습 혼합실습교육 연계가 학습성취에 미치는 효과비교
Comparison of Blended Practicum Combined E-learning between Cooperative and Individual Learning on Learning Outcomes